加强研究生管理和人才素质的培养

医院之间的竞争，实际上是高科技与高素质人才的竞争，人才尤其是具有博士、硕士学位的高素质人才是医院生存和发展关键。研究生管理是培养高素质人才过程中的一个重要环节，研究生的数量和质量在很大程度上代表了一个医院医疗、教学、科研水平与综合实力，研究生管理在医院建设中有着不可替代的作用，与医、教、研有着密切相联的关系

一、教学相长，重视研究生培养工作将为医学科学发展提供不竭动力

　　临床医学是一门经验科学，不仅需要个人在临床工作中艰苦探索，更需要集众家之长的学习借鉴。从一名医学生成长为一名优秀的临床医师，乃至名医，并非一蹴而就，需要从良好的学习、工作习惯做起，重视点滴积累，“积跬步以至千里”，方可达到医术精湛的高超境界，熟练地为广大患者解除病痛。然而，刚进入工作岗位的研究生，不仅在实际操作能力方面多有欠缺，而且大多数在方法、目标方面也是几近空白。从长期的实践中可以看到，医学研究生尽管经验、水平有限，但精力充沛、思想活跃，只要善于启发和引导，多数都可以做出一定成绩。同时，由于重视教学工作，也能使带教老师自己的综合能力得到更大程度地提升，正所谓“教学相长，相得益彰”，实为切实有效、实现教、学双赢的好方法，也必将为医院技术水平发展提供不竭动力。

二、临床需求是研究生培养的出发点与落脚点

对于临床医师而言，临床工作无异于源头活水，既是治病救人的主战场，又是提高业务能力的最好课堂。医院承担着大量而繁重的诊治任务，对于研究生培养工作，采取适宜的方法，无疑是事半功倍的法宝和取得成功的利器。临床科研和基础科研最终都将服务于临床，同样，科研工作也只有扎根临床才能更好地服务临床，因此，临床与科研，是相互促进、相互推动的关系。只有相互结合的好，整体才能进入相互促进的良性循环，不论是科室还是医院才会走向由小变大，由弱变强的蓬勃发展道路。提高临床医学研究生科研的创新能力，是研究生培养目标的本质和核心。医学研究的终极目的是有效解决临床问题，在长期的工作中发现，以临床难题为出发点，采取启发式教学，有利于医学研究生快速进入发掘、探索的良性境界。

三、重视科研与临床实践操作

注重培养严谨的科研作风和扎实的临床实践技能，临床能力应该包括临床思维能力、分析综合能力、诊断治疗能力、临床技能及决策能力等内容，使其具有严谨求实的工作作风，严密的逻辑思维，熟练的操作技能。无论是学术型研究生，还是专业型研究生，临床与科研实际上没有绝对的区分，两者紧密相连，相互促进，才能把理论基础融汇于实践，加深理解与运用，激发科研应用性思维，专业性研究生在临床遇到的困惑、难题，往往在科学研究中探索答案，发现新技术、新方法。鼓励研究生积极参与各类科研活动 鼓励研究生及时地接触学术前沿、更多地了解实际，理论联系实际和解决问题的能力会更强，尽可能地鼓励其参与到其他医生的科研计划中，积极申报科研立项，参加院内外各类学术交流活动。提倡读书报告会，研究生由英文汇报，评委提问，学科带头人点评，师生之间互动，相得益彰，在院内形

成良好的学术氛围。

四、提高科研论文要求

科研论文写作过程并不是简单的文字书写和实验室结果罗列，而是梳理整体科研设计、总结科研活动实施、报道获得的结果及结论上升到理论层面的过程。科研论文是研究生培养工作的重要环节，必须在上级医师指导下由研究生本人独立完成。在查阅文献、调查研究的基础上，研究生选定好研究课题。论文的选题一般应结合本学科的研究方向和科研项目，选择对学科发展具有重要理论意义或现实意义的课题，鼓励选择与学科建设和社会发展相结合的应用型课题。

五、加强独立的临床工作能力培养和常规操作

研究生需有基本临床实践能力，如正确询问病史、正规体格检查、系统书写病历及各项记录，有基本的临床思维能力，如临床观察中的判断力、专业基础知识的掌握和综合分析能力等，掌握常规技术操作。上级医师在实施临床教学过程中，应该对研究生的诊治过程实施监督，对存在的问题及时进行纠正，围绕病史特点、诊断及鉴别诊断、治疗方案等进行适当总结、归纳及讲评，不断提高教学质量，使研究生不断提高自身素质和专业水平，为医院培养出合格的医学人才。

                                               唐志强